深圳家纺展高峰论坛设计改变中国(二)

　　比如以下四个问题：

　　第一、之所以院校培养的人才与行业需求有那么大的距离，是否因为我们对设计创新的理解上有差距或者说有差异？我个人的理解，我们企业对设计创新概念的理解或者说所谓的设计创新应该是在自己原有产品的基础上或者国际上流行的、非常畅销产品基础上的延续。而院校对设计创新的理解更加注重学生的思维培养，对有效设计方法的表达、系统性的训练，从院校培养角度来说更注重这一点，这里面可能会有一些差距。就是说到底什么叫创新？我个人对创新的理解起码有三点：一、创新应该是向市场投入一种全新的或者说是独到的、前所未有的一件产品，这是一层含义；二、它也许是发明创造了或使用了一种先进的工艺技术；三、也许它运用了一种新的营销理念。我想最起码有这三点的理解。

　　虽然说家纺业在短短十五年发展的确实非常快，我刚才那句话里说“高速发展的家纺业”是不夸张的，确实很高速。但是高速的背后就像刚才有嘉宾谈论到的，我们现在说产业升级也好、品牌战略也好，我个人认为这里面是有水分的，我认为中国所谓品牌的战略跟设计创新、现在所提的产业是有所悖的，不是真正意义上的概念。但是我很高兴看到大家有这个意识。这是我刚才提的第一点，就是对设计创新的理解应该是有距离的。

　　第二、之所以产生距离，我想院校是肯定有责任的。作为一个培养设计人才的单位，他所培养的学生无论进入哪个行业应该是能为这个行业服务、能为这个行业的进步起作用，如果说一个院校培养出的学生，不管他是不是设计师，他到行业服务如果不能创造价值的话，我想这个学校肯定是有责任的，这也是我很苦恼的一点。关于第二个问题我想稍微展开一下，院校培养的学生为什么有很多企业不满意？首先我想是教学模式的问题，再往往上面推的话可能是中国教学体制的问题，大家知道现在扩招的很厉害，现在提倡所谓素质教育，我也不知道所谓素质教育是什么，我只知道课程很多，学生四年在学校里学的课程非常多而且时间非常短，我只知道我希望我们这个专业培养的学生将来到家纺行业里不会被老板说“你有没有搞错，四年里连这个都不懂。”这个情况确实比较严重。在学术教育、学科交叉情况下作为家纺设计培养所需要的时间得不到保证的情况下如何应对，我们做了很多工作，应该说也有一点收获，我们希望通过不同教学方法的改进、模式的改革，比如说工作室制，我们改变以前以课程制为主的教学模式，在某一个方向上没有专长，我认为现在学校培养出来的学生有专业但没有专长，没有专长的直接原因就是因为教学安排上的问题，这是一方面。

　　另外一方面是资源严重不足，学生已经成倍成倍的增加了，师资增加的并不多，教学硬软件的设备也不多，这是影响教学的一个很重要原因。我想很多企业老板对这个不一定很清楚，换了我站在你那个角度，我也知道大学四年培养一个大学生连这一点都不懂，我可以告诉大家在中国的美术学院里印花设计软件还没有普及，我相信超过一半的学校连印花设计软件的机器都没有摸过。我们说设计院校培养认错应该站在行业的前沿，了解行业前沿的信息、了解他所发生的事情，但是目前在行业里做不到。

　　第三、信息交流的平台并不对等，这也是院校跟企业产生距离的原因。我举个例子大家都明白，企业老板们每年可以出无数次国，对世界行业内发生的事情包括流行趋势你可以掌握的很清楚，但是在院校或者说你们公司的小设计师有这个机会吗？我知道现在很多老板已经很重视这一点了，也会带一些设计人员出国考察、看展会，那可能是停留在主要设计师或设计总监层面，一般的设计师是没有办法。我很羡慕安东尼先生，如果中国的老板说让这位设计师待在欧洲八个月不会回来，作为一个中国的设计师我想他们一定会很高兴，我想下面的设计师一定会赞同我这个观点。